对外汉语教案精品多篇

编辑：对外汉语教案精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目的：

通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉

教学要求：

复习巩固前一课内容

以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：

简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人

合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法

学时分配：

2学时

教学内容与步骤

一、复习上一课所学的内容

（略）

二、读生词

（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）

读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。）

三、解释生词短语

（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）

1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房

“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”

2、请客：宴请客人

“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了别人的帮助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃个饭，等等。因

为中国AA制还不是很普及，所以请客的习俗就这样几乎被所有的人接受。好，那我们现在来请问一个班上的同学，请他来跟我们一起分享一下他的请客经历。” “（提问同学，略）”

3、房租：房屋租赁人付给房屋户主的房屋租金。

“通俗意义上讲也就是租住房屋需要付出的钱。就像我们等会儿课文中要说的，安娜在外租房，就要付给房东，张奶奶，一定的钱。大家对房租的价格有没有一定的了解的呢？（顺便复习数字的中文表达）”

4、安：按照一定的程序、规格把机械或器材固定在一定的位置上“我们举个例子，如果今天你买了一台新的台式电脑（desktop），搬回宿舍一后我们还要做什么呢？（等同学回答）对了，就是把电脑安好。我们以前学过的课文中还在哪里遇到过‘安’这个字？（等同学回答或直接请同学回答）对还有‘安静’‘早安’‘晚安’等等。大家还记得那些词语的意思吗？我们请同学用刚才说过的带有‘安’字的词语造个句……”

5、羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 “羡慕和嫉妒是不一样的，嫉妒还带有一些讨厌的意思，而羡慕只是喜爱别人长处，希望自己也能得到或者达到一样的水平。比如今天我们班的林哲同学买了一个新手机，而倪华呢，你也想买一个漂亮的新手机，可是现在还没有足够的钱，那你会说什么呢？（请倪华自己说出句子）。对了，非常好。（有必要的话老师要重复刚才倪华说的句子让大家都听清楚。）（适当举另一个例子）

6、行家：指某一领域非常专业的人

“请大家注意了，‘行’在这里读hang,而不是xing ，以前我们学过的xing是什么意思呀？对，就是行走，走路的意思。hang呢？我们以前是不是也接触过这个读音？对，‘银行’的‘行’，行也有职业的意思。比如我们口语里经常会说到‘你是干哪一行的？’意思就是在问你从事的是什么职业。

我们中国的谚语里有一句是‘三百六十行，行行出状元’，（黑板板书）状元以中国古代皇上为了选拔人材而举行的科举考试中取得第一名的人，这句话的意思是无论从事什么职业，只要认真做都能成才。

我们今天说‘行家’中的‘行’也是职业的意思，简单的说，就是一个行业里的专家，但是在现在的口语中呢，是指对什么事特别了解，比如我们说林哲同学对手机很了解吧，他特别熟悉各种品牌和型号，我们就可以说他真是…（等同学回答）”

7、感觉

“感觉这个词呢既可以用做动词也可以用做名词。我们以前学到的大部分都是动词，比如我们说今天天气的气温很高，一到室外没有空调我们会说（学生回答）对，感觉很热。我们今天学的这个感觉用的是它的名词形态。大家预习了课文就知道了，玛丽说安娜的新家很有‘家的感觉’，意思就是说租的房子感觉起来像家一样。”

8、强

“书面语中我们说的‘强’通常指身体的强壮，力量大，影响力大等等，今天课文里出现的这个强呢，意思有点像英语中的比较级better，就是说一个比另一个更好的意思。比如我们学校的第八和第九食堂，有的同学呢只喜欢第九食堂的饭菜，他就会说，第九食堂的菜比第八食堂的强多

了。再举一个例子，这学期我们换了一本新的书学习汉语，因为这本书比上学期那本书更适合大家，我们要怎么说呢？（等同学回答）对……（适当重复等）

9、那还用说？

“这句话听起来是一问句，实际上是反问句，表示那就不用说了，这是一件非常肯定的事。比如一个同学问你‘晚上想不想跟我们一起去看球赛呀？’你要表示你非常想去要怎么说呢？对，先说‘那还用说’，然后再加上你的理由，这样就会听起来你非常的想去。再举一个例子，我问大家，你们喜欢妈妈做的菜吗？（同学回答）”

10、这倒是（这倒也是）

“说这句话的意思呢，就是你很同意对方的说法。比如一次在路上遇到了堵车，你的朋友说‘路上堵车的时候，开车还不如骑车快呢。’这时你会说什么呢？

11、对了

“我们说‘对了’的时候，后面通常说的是突然想起来的一件事，并没有表示对错的意思。就像上节课快下课的时候，老师说‘好我们这节课就上到这，同学们下课吧。对了，别忘了把作业交给了。’我们请一个同学给大家举另一个例子，说说他什么时候也遇到这过种突然想起一件事的情况。”

四、生词复习提问

（尽量给每个同学都有回答的机会，并请同学在描述场景的时候尽量把句子说完整）“下面我说几个场景，请同学简单地描述这个场景或者跟据场景说一句话，大家要用上刚才我们解释过的或者读过的新词语，好吗？嗯好我们现在开始。”

1、我从学校的宿舍搬出去了，和另外一个朋友在校外一起租了个公寓，这时候我们要怎么说？。我们要经过一道什么程序才能从宿舍到租的房子里去住 ……此处隐藏8408个字……再和又都可以用英语翻译成again但是实际上这两个字在汉语中还是有差别的，不宜直接用英语进行翻译讲解。

四、语境法

语境就是语言单位出现时的环境。有些词语都多个义项，每个义项都有其自己特定的语境。所以要想真正学懂这个词，就要把这个词放在特定的语境中才行。

因此，教师使用的语境应该事先精心设计，尽量选择跟学习者的日常生活环境有密切关系的，或者是学习者感兴趣的。语境设计要真实贴近生活。这样学习者不仅可以比较准确地理解词义，而且会对所学的词语有更加深刻的记忆。例如：教师在课堂上想给同学讲解管用这个词，就可以设计一个语境：假如你生病了，吃了药后，你的病好了，这种药是有效的。我们可以用怎样的一个词来形容这个药呢？这是教师就可以引出管用这个词，学生利用这个语境也就明白了。

五、文化内涵解释法

文化内涵解释法是指通过不同语言之间所反映出的文化差异来解释词语总所蕴含的文化因素。词汇具有民族性。同类事物不同语言用什么词语或者用几个词来表现不同，还有在词语的色彩意义上也体现词汇的民族性。例如：中国人十分喜爱红色，过年过节都要挂红灯笼，放红鞭炮和贴红对联。甚至中国的国旗都是五星红旗。还能经常见到红运、红色政权、一颗红心。而哈萨克人喜欢白色，认为白色象征真诚。他们常常会说一颗白心。还有狗在汉语中常常为不好的含义，象征着卑鄙和谄媚。因此有狗仗人势、狗眼看人低、狗腿子、人模狗样这些词汇。但是英吉利人却和我们截然相反，他们十分爱狗。在他们的语言中有很多关于狗的褒义词语。如：a

lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。

综上所述，对外汉语教学一定要重视词汇的教学，从过去的错误观念里转变过来，积极研究词汇教学的有效方法。教师要加强词汇的教学，学生要加强词汇的学习。真正做到使词汇教学贯穿对外汉语教学的每一个过程。

教学对象：

课程名称：初级汉语听力课

教学目标：

1、培养学生听力能力并提高听力水平。

2、掌握听力题的方法与技巧。

3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：

第一课时：（50分钟）

一、组织课堂（2分钟）

二、学习生词（5分钟）当然

表示非常肯定。

例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。

三、完成听力理解练习

（一）听句子并做练习

1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2、听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

我要包；

题中关键问香水是谁的；

要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；

材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；

因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；

只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。

（二）听对话，选择正确答案

1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2、前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

比大小。男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。女说医生工资高，男说医生工作也很累。女询问男哪有卖汉意词典，说明她想买。李教授以前教我文学。

问地点，材料表明麦克在新留学生宿舍楼。

女说毛衣颜色太红，不合适，就表示她不想买红色的毛衣，男说我也不喜欢红的，就表示男也不想买红色的毛衣，故A不对，而句中只提及男对女说要换商店，并没有说换毛衣，所以正确答案是B。

细节题，材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带，但是没有日用品。

女的需要词典，最后强调要大的，故选择C。女的问“我的雨伞呢？”也就是在找雨伞。

男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多，女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。

后两题，先给2分钟看题目，让学生根据答案猜对话，带着问题听材料，每段材料先听一遍，然后让学生作答，评讲学生做错的部分，在两段材料都听完后，再听一遍材料。

11、（1）C女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。

（2）A最后一句，女的说：“不，她在家呢。” 12.（1）C对话是关于两个医生说医院的事，故选C。

（2）B女第一句话说“我们医院也很小”，故了解到，在小医院工作的是女。

（三）听短文，判断正误并回答问题。

根据答案找出关键词，并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分，根据问题有目的的再听一遍录音，再得到正确答案后再听一遍录音，巩固听到的答案。

短文

（一）1.判断正误

A.正确我弟弟是北京法律大学一年级的学生。B.错误他喜欢法律也喜欢英语。

C.正确他常常在宿舍里听英语磁带，即有英语磁带。D.错误没有历史书。E.错误是老师请弟弟吃饭。2.回答问题

（1）弟弟现在在学法律、经济和英语。（2）弟弟英语的发音和听力不太好。

（3）弟弟常常在宿舍里听英语磁带，看英语报纸。短文

（二）1.判断正误

A.错误不累的时候也喝酒。

B.错误那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.错误爸爸邀请他喝酒，所以不是只想一个人喝。

第二课时（50分钟）

一、复习第一部分的内容：再听一遍录音，并引导学生复述最后的两个短文。

二、学习第二部分：语音语调练习

（一）选择听到的词语

听一遍录音，然后选择答案，通过询问单个同学的方式，了解同学的作答情况，并纠正错误的答案，在同学回答出答案后，请同学将正确的读音带到题目中，把题目读一遍。

（二）听后标出划线的音调

听一遍录音，然后请同学将答案写到黑板上。

（三）选择听到的句子

听一遍录音，请同学说出答案，并读出正确的句子。

（四）和

（五）布置回家完成。

三、教唱歌《宁夏》 1.听歌填空。2.学唱歌。

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